Universidad de
Buenos Aires
Facultad de Ciencias
Sociales
Carrera de Ciencia
Política
Cátedra: Teoría
Sociológica
Prof. Adjunta (a
cargo) Dra. María Raquel Macri
Programa 2017
Objetivo general
· Estudiar las principales vertientes de la
teoría sociológica clásica en obras seleccionadas de los fundadores K. Marx, E.
Durkheim y M.Weber y de sus continuadores en Europa y América Latina.
Objetivos específicos
· Estudiar y reflexionar críticamente sobre
las teorías elaboradas por los autores clásicos para explicar y comprender las
sociedades capitalistas modernas.
· Reconocer la relevancia del legado
teórico y metodológico de los autores clásicos en el pensamiento de los autores
europeos y latinoamericanos interesados en el estudio de las sociedades latinoamericanas
y la Argentina en particular.
· Estimular el desarrollo de habilidades de
pensamiento teórico, abstracto y crítico
Estrategia Didáctica
La estrategia didáctica propuesta para el
desarrollo de esta cátedra es el aprendizaje
significativo.
El supuesto básico del aprendizaje
significativo es que el ser humano aprende e incorpora nuevos conocimientos,
mediante conceptos inclusores, en una estructura cognitiva previa, formada por
conceptos y relaciones entre conceptos previamente internalizados (Ausubel,
1978). El aprendizaje significativo permite establecer redes y relaciones con
otros conceptos ya conocidos. La conformación de relaciones conceptuales por
parte del sujeto del aprendizaje constituye la diferencia con el aprendizaje
solamente memorístico. En este último los nuevos conceptos aparecen como
islotes y permanecen aislados. Mientras que en el proceso de aprendizaje
significativo la incorporación de nuevos conceptos implica la reestructuración
cognitiva del conocimiento precedente (Ausubel, 1978). En síntesis la práctica
de aprendizaje significativo implica la modificación radical de concepciones de
enseñanza-aprendizaje que consideran a la adquisición de conocimiento como una
tarea centralmente enciclopédica y memorística.
Esta opción pedagógica implica la utilización de
técnicas didácticas no convencionales, como la elaboración de mapas
conceptuales, redes semánticas. Así mismo supone como válida la consideración
de la propia experiencia de lo social como parte constitutiva del sujeto que
aprende y la incorporación de ésta en la construcción del conocimiento.
En este sentido en las clases teóricas y los trabajos
prácticos se partirá del reconocimiento de los conocimientos previos que poseen
los estudiantes sobre la disciplina[1]
y de los datos sociales provenientes de su propia biografía. Asimismo se
tratará de lograr que los alumnos integren los conceptos de la teoría sociológica
con conceptos propios de otras disciplinas de la currícula de la carrera. De
esta forma se espera que los estudiantes puedan reconocer la perspectiva
interdisciplinar de lo social.
Contenidos mínimos
Unidad 1 Introductoria: Esta unidad tiene como objetivo lograr que los estudiantes inscriban
la sociología clásica en un debate de ideas que reconoce como punto de partida el
iluminismo, que es respondido desde los fundadores de la disciplina por ejemplo
por Comte con sus formulaciones acerca de la
filosofía positiva. Revisitar a continuación el contexto socio-histórico de desarrollo de
las sociedades capitalistas occidentales cuyas revoluciones política, económica y científica
marcan la crisis del antiguo orden y abren
la construcción del nuevo orden social
en el que los nuevos pensadores producirán sus interpretaciones y teorías. Se
presentarán interrogantes y respuestas teóricas, acerca de temas tales como el
orden y el conflicto social en las obras de K. Marx, E. Durkheim y M. Weber.
Bibliografía
Comte, A. (1971) Discurso sobre
el Espíritu positivo, Capítulo III Atributos correlativos del espíritu positivo
y del buen sentido Editorial Aguilar: Buenos Aires.
Unidad 2: Karl Marx: El
orden/conflicto social fundado en las relaciones capitalistas de producción
En esta unidad se presentará el pensamiento y la teoría elaborada por K.
Marx acerca del capitalismo y las relaciones sociales que derivan de este modo
de producción. Se revisarán los conceptos La mercancía-proceso de
trabajo-plusvalía. Concepto de capital. Ejército industrial de reserva.
Bibliografía
Marx, Karl. El Capital, Tomo I, Cap. 1.
Marx, Karl. El Capital, Tomo I, Cap. 5.
Marx, Karl. El Capital, Tomo I, Cap. 6.
Marx, Karl. El Capital, Tomo I, Cap. 23.
Marx, K. (1973) Manifiesto del Partido Comunista. Editorial Anteo: Buenos
Aires.
Marx K y Engels, F. (1973) La concepción materialista de la historia,
Ediciones Larga Marcha.
Unidad 3: Emile Durkheim:
El orden social fundado en la solidaridad
En esta unidad se presentarán las teorías y las
propuestas metodológicas elaboradas por Durkheim a partir de sus reflexiones sobre
los fundamentos del orden social en las sociedades modernas.
La división del trabajo social; la solidaridad; la conciencia
colectiva; la anomia; la moral cívica; el estado y los grupos secundarios.
Bibliografía
Durkheim, E. De la
División del Trabajo Social, Libro I, Cap. 2: La solidaridad mecánica o por
semejanzas; Cap. 3: La solidaridad debida a la división del trabajo u orgánica;
Libro III Cap. 1: La división del trabajo anómica. Planeta
Agostini: Barcelona ed. 1985.
Durkheim, E. Las reglas del método sociológico (varias
ediciones).
Durkheim, Emile. Lecciones de Sociología, Caps. 4 al 9. Schapire: Buenos Aires 1966.
Unidad 4: Max Weber: El orden social
fundado en la dominación
Fundamentos metodológicos. La sociología comprensiva.
Los tipos ideales.
Tipos de dominación, formas de legitimidad,
asociaciones de dominación y cuadro administrativo burocrático. Las categorías
sociológicas de la vida económica. Las premisas y condiciones del capitalismo
moderno. Ciencia y Política.
Bibliografía
Weber, Max. Historia Económica General,
Cap. 4, puntos 1, 7 y 9. Edit. Fondo de Cultura Económica.
Weber, M. (2004) Economía y Sociedad,
Cap. II, punto 9 y Cap. VIII, punto 6. Edit. Fondo de Cultura Económica: México.
Weber, M. (2004) Economía y Sociedad,
Cap. IX, puntos I, II y III. Sociología de la Dominación. Edit. Fondo de
Cultura Económica: México.
Weber, M. (1991) Ciencia y Política,
Colección Los Fundamentos de las Ciencias del Hombre, Centro Editor de América
Latina.
Unidad 5: Antonio Gramsci: La
relación entre la Sociedad y el Estado
La obra de Antonio Gramsci. Sociedad civil. Sociedad
Política. Bloque histórico. Hegemonía Los intelectuales. Crisis orgánica.
Bibliografía
Gramsci, A. (1980) El príncipe Moderno, “Notas
sobre Machiavello, la Política y el Estado Moderno”, Nueva
Visión: Madrid.
Gramsci, A. (1987) Los intelectuales y la
organización de la cultura. Nueva Visión: Buenos
Aires.
Portelli, H (2003) Gramsci y el bloque histórico. Siglo XXI:
México.
Unidad 6: Relaciones
Individuo-Sociedad
Ideologías, identidades colectivas identificación e
idealización. Las masas y el fenómeno de la regresión. El apoyo grupal del psiquismo. La alienación
como fenómeno social.
Bibliografía:
Auglanier, P (1980) Los destinos del Placer. Ed.Petrel: Barcelona. Introducción y Cap.I,
Freud,
S (1988) Esquema de Psicoanálisis. Paidós: Bs.As.
(1970) Psicología
de las masas. Alianza: Madrid.
Hinkelammert, F (1970) Ideología del
Desarrollo y dialéctica de la Historia. Paidós,
Bs.As. Introducción, cap. I y II
Kaes,
R (1987) “El apoyo grupal del psiquismo individual”. Revista “Temas de
Psicología Social” N° 7, Bs.As.
Rodríguez
Sánchez, C (2001) Elementos de Teoría Social Comparada, Ed. Universidad del Salvador:
Bs. As Cap.7, “Procesos ideológicos, inconsciente y sociedad.
Therborn,
G. (1987) La Ideología del poder y el poder de la Ideología. Siglo XXI:
Madrid. Prefacio, Introducción y Cap.1.
Unidad 7: Sociedad, Política,
Economía y Sociología en América Latina. El caso de Argentina
Gino Germani Conformación de
la sociología científica en Argentina. Estudios sobre la sociedad Argentina.
Capitalismo y Estructura social.
Subdesarrollo y Dependencia-Proceso
de Modernización.
Conformación y crisis del
estado en el SXX y XXI.
Democracia y autoritarismo.
Procesos socio-económicos y
políticos. Desigualdades sociales.
Procesos de exclusión
social, precarización laboral.
Bibliografía
Alonso, L. (.1999) Trabajo y Ciudadanía,
Conclusiones. Editorial Trotta: Madrid.
Bourdieu, P.
(1990) Espacio social y génesis de las clases. Grijalbo: México.
Furtado, C. El desarrollo Económico: un Mito. Capítulo:
“Subdesarrollo y Dependencia”, Edit. Siglo XXI.
Germani, G. Democracia y
Autoritarismo en la sociedad moderna. Crítica y Utopía nº1. CLACSO: Buenos
Aires.
Lechner, N. (1977) La crisis del Estado en
América Latina: Introducción y Capítulo 1 (pág. 11 a 82), El Cid Editor: Caracas.
O´Donnell, G. (1984) Democracia
en la Argentina micro y macro, en Ozlack, O. Proceso, crisis y transición democrática,
CEAL Biblioteca Política: Buenos Aires.
Romero, J. L. (1997)
Latinoamérica, situaciones e ideologías, ediciones del Candil: Buenos Aires
Sautú, R. (2005) Todo es Teoría.
Editorial Lumiere: Argentina.
Svampa, M.
(2005) La sociedad Excluyente. Segunda parte capítulos 4,5 y 6 Taurus: Buenos Aires.
Tenti Fanfani, E. (1993). Cuestiones de
Exclusión social y política en Desigualdad y Exclusión, Unicef-Losada, Buenos
Aires.
Vasilachis
de Gialdino, I. (1993) Métodos cualitativos I Los problemas
teórico-epistemológicos Centro Editor de América Latina: Argentina.
Villarreal, J. (1985) Los hilos sociales del
poder Siglo XXI: Argentina.
Wrigth Mills, C. (1961) La
imaginación sociológica cap.1 y 2. FCE: México.
Evaluación
El desarrollo del curso requiere la
asistencia y participación activa de los estudiantes en las clases teóricas y en las clases
destinadas a los trabajos prácticos. La
participación será efectiva a partir de la lectura, exposición y discusión de la bibliografía
obligatoria.
Dos exámenes parciales
Promoción sin examen final para quienes obtengan 7
(siete) puntos como mínimo en los dos exámenes parciales y la asistencia del
75% a las clases teóricas y a las de trabajos prácticos.
[1]Se supone que sus
conocimientos fueron incorporados en los cursos de Sociología del Ciclo Básico
Común.
